برنامه های درسی اغلب شامل راهنمایی برای مربیان برای آموزش مطالب و مهارت ها است. برنامه های درسی به شکل نقشه راه وجود دارد که ماهیت کلی دارند ، بقیه کاملاً دقیق هستند و دستورالعمل هایی برای یادگیری روزانه دارند. توسعه برنامه درسی می تواند یک کار بسیار چالش برانگیز باشد ، به ویژه اگر دامنه انتظارات به اندازه کافی گسترده باشد. شرایط هرچه باشد ، مهم است که با یک موضوع کلی شروع کنید و جزئیات بیشتری را در مرحله بعد وارد کنید. در نهایت ، در صورت نیاز به تغییر ، کار خود را ارزیابی کنید.
گام
قسمت 1 از 3: دیدن تصویر بزرگ
مرحله 1. اهداف توسعه برنامه درسی را مشخص کنید
برنامه درسی باید دارای موضوعات و اهداف مشخص باشد. موضوعات باید متناسب با سن دانش آموز و محیطی که برنامه درسی در آن تدریس می شود ، باشد.
- اگر از شما خواسته شد که دوره ای طراحی کنید ، از خود درباره هدف کلی دوره بپرسید. چرا این مطالب را آموزش می دهم؟ دانش آموزان باید چه چیزی را بدانند؟ آنها چه خواهند آموخت؟
- به عنوان مثال ، هنگام تنظیم دوره نوشتن تعطیلات برای دانش آموزان دبیرستانی ، باید به طور خاص در مورد آنچه شرکت کنندگان در دوره پس از اتمام دوره به دست می آورند فکر کنید. یک مثال از هدف برنامه درسی در این مورد ، آموزش نحوه نوشتن نمایشنامه تک کاره به دانش آموزان است.
- معلمان در مدارس معمولاً قبلاً یک موضوع خاص را تعیین کرده اند ، بنابراین دیگر نیازی به انجام این مرحله ندارند.
مرحله 2. عنوان مناسب را انتخاب کنید
بسته به اهداف یادگیری ، تعیین عنوان برنامه درسی می تواند یک فرایند مستقیم باشد یا حتی به یک فرآیند تفکر گسترده تری نیاز داشته باشد. برنامه درسی برای دانشجویانی که با UAN روبرو می شوند می تواند "برنامه آموزشی مقدماتی UAN" نامیده شود. در همین حال ، برنامه هایی که برای حمایت از نوجوانان مبتلا به اختلالات خوردن طراحی شده اند ممکن است به نامی نیاز داشته باشند که باید عمیق تر مورد توجه قرار گیرد. نامی که برای جوانان جذاب بوده و به نیازهای آنها حساس است.
مرحله 3. جدول زمانی را تعیین کنید
با استاد راهنمای خود در مورد مدت زمان لازم برای آموزش این دوره صحبت کنید. دوره هایی وجود دارد که یک سال کامل طول می کشد ، برخی از آنها فقط یک ترم است. اگر در مدرسه ای تدریس نمی کنید ، از زمان اختصاص داده شده به کلاس خود مطلع شوید. پس از اطلاع از جدول زمانی ، شروع به سازماندهی برنامه درسی خود به بخشهای کوچکتر کنید.
مرحله 4. مواد قابل تحویل در زمان تعیین شده را تعیین کنید
از دانش خود در مورد دانش آموزان (سن ، توانایی و غیره) و آگاهی از محتوای مطالب برای بیان اینکه چه اطلاعاتی می تواند در بازه زمانی تعیین شده ارائه شود ، استفاده کنید. هنوز نیازی به برنامه ریزی فعالیتها ندارید ، اما می توانید به فعالیتهای احتمالی فکر کنید.
- تعداد جلسات حضوری با دانش آموزان را در نظر بگیرید. کلاس هایی که فراوانی آنها یک یا دو بار در هفته است ، خروجی های متفاوتی از کلاس هایی که هر روز به صورت حضوری انجام می شود ، خواهند داشت.
- برای مثال ، تصور کنید که در حال تدوین برنامه درسی تئاتر هستید. تفاوت معنی داری بین یک کلاس دو ساعته که هفته ای یک بار به مدت سه هفته جلسه حضوری داشت و همان کلاس دو ساعته ای که هر روز به مدت سه ماه جلسات حضوری داشت ، وجود داشت. در سه هفته ، ممکن است بتوانید یک نمایش 10 دقیقه ای بسازید. در همین حال ، ممکن است سه ماه برای ساخت یک نمایش کامل تئاتر کافی باشد.
- این مرحله ممکن است برای همه معلمان صدق نکند. مدارس ابتدایی اغلب از استانداردهای آموزش ملی پیروی می کنند ، که مباحثی را که باید در طول یک سال پوشش داده شود ، مشخص کرده است. دانش آموزان در پایان سال امتحان می دهند بنابراین فشار زیادی برای پوشش همه چیز در استانداردهای تعیین شده وجود دارد.
مرحله 5. برای ایجاد نتیجه دلخواه طوفان فکری انجام دهید
تمام مطالبی را که دانش آموزان باید مطالعه کنند و توانایی هایی که باید در پایان دوره داشته باشند ، بنویسید. بسیار مهم است که اهداف مشخصی وجود داشته باشد که همه مهارتها و دانش مورد نیاز دانش آموزان را مشخص می کند. بدون این اهداف ، نمی توانید کارآمدی دانش آموزان یا برنامه درسی را ارزیابی کنید.
- به عنوان مثال ، در یک دوره نمایشنامه نویسی در تعطیلات ، ممکن است از دانش آموزان بخواهید که چگونه فیلمنامه بنویسند ، شخصیت های خوب بسازند و داستان بسازند.
- معلمانی که در مدارس دولتی کار می کنند باید از برنامه درسی استاندارد ملی تعیین شده توسط دولت پیروی کنند. در ایالات متحده ، اکثر ایالت ها استانداردهای دولتی مشترک را تصویب کرده اند که در آن مهارت ها و دانش دانش آموزان K-12 (مهد کودک تا سنین دبیرستان) باید در پایان هر سال تحصیلی مشخص شود.
مرحله 6. برای الهام بخش درسی موجود را مطالعه کنید
برنامه های درسی تدوین شده در زمینه موضوعی خود را در اینترنت بررسی کنید. اگر در مدرسه ای کار می کنید ، با سایر معلمان و سرپرستان در مورد برنامه درسی سال قبل مشورت کنید. اگر از قبل نمونه هایی داشته باشید ، توسعه برنامه درسی خود برای شما آسان تر می شود.
قسمت 2 از 3: پر کردن جزئیات
مرحله 1. ایجاد یک الگو
معمولاً یک برنامه درسی به صورت گرافیکی تنظیم می شود تا فضا را برای هر جزء از برنامه درسی فراهم کند. برخی از موسسات از معلمان می خواهند که از الگوهای استاندارد استفاده کنند. اطمینان حاصل کنید که انتظارات موسسه آموزشی از خود را درک کرده اید. اگر هیچ الگویی ارائه نشده است ، آنها را به صورت آنلاین پیدا کنید یا الگوی خود را ایجاد کنید. الگوها به سازماندهی و ارائه برنامه درسی شما کمک می کند.
مرحله 2. واحدهای برنامه درسی را مشخص کنید
واحدها یا موضوعات ، موضوعات اصلی هستند که در محدوده برنامه درسی قرار می گیرند. نتایج طوفان فکری یا استانداردهای ملی آموزش را به طور کامل سازماندهی کرده و از نظم منطقی پیروی کنید. به طور کلی ، واحدها ایده های بزرگی مانند عشق ، سیارات یا برابری را مطرح می کنند. بسته به برنامه درسی ، تعداد واحدهای برنامه درسی ممکن است متفاوت باشد. علاوه بر این ، زمان یادگیری می تواند یک هفته یا هشت هفته طول بکشد.
عنوان واحد می تواند شامل یک کلمه یا یک جمله کوتاه باشد. به عنوان مثال ، واحد توسعه شخصیت ها می تواند عنوان شود: "ایجاد شخصیت های همهجانبه"
مرحله 3. یک تجربه یادگیری مناسب تهیه کنید
هنگامی که مجموعه واحدها را به خوبی سازماندهی کرده اید ، درباره نوع و محتوای مطالب و همچنین تجربه ای که دانش آموزان برای درک هر موضوع نیاز دارند ، فکر کنید. این می تواند شامل کتاب های درسی مورد استفاده ، متون قابل خواندن ، پروژه ها ، بحث ها و سفرها باشد.
همیشه به یاد دانش آموزان خود باشید. درک کنید که راه های زیادی وجود دارد که دانش آموزان می توانند به کسب مهارت و دانش کمک کنند. سعی کنید کتابها ، چند رسانه ای و فعالیتهایی را انتخاب کنید که بتواند دانش آموزان را درگیر آنها کند
مرحله 4. سوالات اساسی هر واحد را بنویسید
هر واحد نیاز به دو تا چهار س generalال کلی دارد که باید پس از آموزش واحد مورد بررسی قرار گیرد. سوالات اساسی دانش آموزان را راهنمایی می کند تا قسمت های مهم تر موضوع را درک کنند. چنین پرسش هایی اغلب س questionsالات بزرگتری هستند که نمی توان در یک درس به آنها پاسخ داد.
به عنوان مثال ، س basicال اساسی برای واحد برنامه درسی دبیرستان در مورد کسرهای ریاضی این است ، "چرا نتیجه تقسیم همیشه کمتر از عددی نیست که تقسیم می شود؟" س basicال اساسی برای یک واحد در مورد رشد شخصیت ممکن است این باشد: "چگونه تصمیمات و اقدامات یک شخص می تواند جنبه های شخصیت او را آشکار کند؟"
مرحله 5. اهداف آموزشی را برای هر واحد ایجاد کنید
اهداف یادگیری چیزهای خاصی هستند که دانش آموزان باید درک کنند یا بتوانند در پایان واحد انجام دهند. شما قبلاً برخی از این موارد را در ذهن داشتید وقتی برای اولین بار در مورد تدریس و یادگیری در کلاس طوفان فکری کردید ، اکنون باید دقیق تر باشید. هنگام نوشتن اهداف مطالعه خود ، این سوالات مهم را در ذهن داشته باشید. ایالت از دانش آموزان چه می خواهد که بدانند؟ دانش آموزان در مورد این موضوع چگونه باید فکر کنند؟ دانش آموزان قادر به انجام چه کاری خواهند بود؟ اغلب می توانید اهداف یادگیری را از استانداردهای ملی آموزش مشخص کنید.
از قانون "دانش آموز قادر به انجام خواهد شد" استفاده کنید. اگر در این راه بن بست پیدا کردید ، سعی کنید هر هدف یادگیری را با قانون "دانش آموزان قادر خواهند بود …" شروع کنید. این قانون را می توان در زمینه تخصص یا تسلط بر مطالب به کار برد. به عنوان مثال ، "دانش آموزان قادر خواهند بود تجزیه و تحلیل کتبی دو صفحه ای از دلایل جنگ داخلی آمریکا انجام دهند." این امر مستلزم درک دانش آموزان از اطلاعات (علل مختلف جنگ داخلی) و همچنین پردازش اطلاعات (تجزیه و تحلیل مکتوب) است
مرحله 6 شامل یک برنامه ارزیابی است
عملکرد یادگیری دانش آموزان باید ارزیابی شود. هدف ارزشیابی این است که دانش آموزان در صورت موفقیت در درک محتوای مطالب ، و همچنین کمک معلمان در اطلاع از موفقیت در انتقال محتوای مطالب به آنها اطلاع دهند. علاوه بر این ، ارزیابی به معلمان کمک می کند تا تعیین کنند که آیا تغییراتی در آینده در برنامه درسی در حال تدریس وجود دارد یا خیر. روشهای زیادی برای ارزیابی عملکرد یادگیری دانش آموزان وجود دارد. ارزیابی نیز باید در هر واحد برنامه درسی باشد.
- از ارزیابی تکوینی استفاده کنید. ارزيابي تكويني يك ارزيابي كوچكتر و غيررسمي تر براي ايجاد بازخورد در فرايند يادگيري است. اگرچه ارزشیابی تکوینی بخشی از برنامه درس روزانه شده است ، اما می تواند در شرح واحد برنامه درسی نیز گنجانده شود. به عنوان مثال می توان به مطالب مجله ، آزمونها ، کلاژها یا پاسخهای کوتاه نوشتاری اشاره کرد.
- از ارزیابی جمع بندی استفاده کنید. ارزیابی خلاصه پس از ارائه یک موضوع کامل انجام می شود. این نوع ارزیابی مناسب است که در پایان واحد یا در پایان مجموعه ای از فعالیتهای آموزشی و یادگیری انجام شود. نمونه هایی از ارزیابی های اجمالی عبارتند از امتحانات ، ارائه ها ، اجراها ، مقالات یا نمونه کارها. ارزیابی اجمالی شامل نزدیک شدن به جزئیات خاص برای پاسخ به سوالات اساسی یا بحث در مورد یک موضوع بزرگتر است.
قسمت 3 از 3: کاربرد برنامه درسی
مرحله 1. از برنامه درسی برای برنامه ریزی دروس استفاده کنید
برنامه ریزی یادگیری معمولاً جدا از فرایند توسعه برنامه درسی است. اگرچه بسیاری از معلمان برنامه درسی خود را می نویسند ، اما همیشه اینطور نیست. گاهی اوقات شخصی که برنامه درسی می نویسد با شخصی که آن را تدریس می کند متفاوت است. صرف نظر از شرایط ، اطمینان حاصل کنید که دستورالعمل های برنامه درسی برای هدایت برنامه ریزی درسی استفاده می شود.
- اطلاعات مورد نیاز را از برنامه درسی به طرح درس منتقل کنید. عنوان واحد ، سوالات اساسی و اهداف واحد را که در طول فرایند تدریس و یادگیری تدریس می شود ، شامل شود.
- اطمینان حاصل کنید که اهداف فعالیتهای آموزشی و یادگیری می تواند دانش آموزان را در دستیابی به اهداف واحد برنامه درسی مختلف راهنمایی کند. اهداف فعالیتهای آموزشی و یادگیری مشابه اهداف واحد برنامه درسی است ، اما باید مشخص تر باشد. به یاد داشته باشید که دانش آموزان باید بتوانند این اهداف را در پایان فعالیتهای آموزشی و یادگیری به پایان برسانند. به عنوان مثال ، "دانش آموزان قادرند چهار علت جنگ داخلی را توضیح دهند" به اندازه کافی مشخص است که در یک فعالیت آموزشی و یادگیری اجرا شود.
مرحله 2. یادگیری را آموزش داده و مشاهده کنید
پس از اتمام برنامه درسی ، برنامه درسی را اجرا کنید. شما نمی دانید که برنامه درسی موفق است یا نه اگر آن را با معلمان و دانش آموزان واقعی امتحان نکنید. همیشه به نحوه واکنش دانش آموزان به موضوعات ، روش های تدریس ، ارزیابی و یادگیری توجه کنید.
مرحله 3. تجدید نظر کنید
در مورد نحوه واکنش دانش آموزان به مطالب تأمل کنید. بازتاب را می توان در میانه فرایند یا پس از اتمام کل مجموعه آموزشی انجام داد. برخی از مدارس تا چند سال منتظر بازنگری برنامه درسی هستند. با این حال ، تجدید نظر همیشه مورد نیاز است زیرا استانداردها ، فناوری و دانش آموزان همیشه در حال تغییر هستند.
- سوالات کلیدی را بپرسید که چرا برنامه درسی را بازبینی می کنید. آیا دانش آموزان در دستیابی به اهداف آموزشی موفق بوده اند؟ آیا آنها قادرند به سوالات اساسی پاسخ دهند؟ آیا دانش آموزان با استانداردهای ملی مطابقت دارند؟ آیا دانش آموزان آماده یادگیری خارج از کلاس درس هستند؟ در غیر این صورت ، تجدید نظر در محتوا ، شیوه تدریس و ترتیب مطالب را در نظر بگیرید.
- شما می توانید هر جنبه ای از برنامه درسی را بازبینی کنید ، اما سپس همه جنبه ها باید همسو شوند. به یاد داشته باشید که هرگونه تجدید نظر در موضوعات کلی در بخشهای دیگر نیز منعکس می شود. به عنوان مثال ، اگر موضوع یک واحد را تغییر می دهید ، به یاد داشته باشید که سوالات ، اهداف و ارزیابی های اساسی را بنویسید.
