آموزش مهارت های مطالعه خوب می تواند به خودی خود یک چالش باشد ، اما چالشی است که نتیجه می دهد. معلمان و والدین می توانند ابزارهای لازم برای یادگیری عادات مطالعه خوب را در اختیار دانش آموزان قرار دهند که می تواند برای کل زندگی آنها به عنوان دانش آموز بسیار مفید باشد. برای آموزش م habitsثر عادات مطالعه خوب ، باید به دانش آموزان کمک کنید تا برای یک محیط مطالعه مناسب آماده شوند ، مطالعه فعال را آموزش دهند ، عادات مطالعه خوب را مشخص کنید ، در مورد اهمیت مدیریت و سازماندهی زمان بحث کنید و پس از آن ، پیشرفت های حاصل شده توسط دانش آموزان را زیر نظر داشته باشید. دانش آموزان.
گام
قسمت 1 از 5: آماده سازی برای یک محیط یادگیری خوب
مرحله 1. سن دانش آموز یا دانش آموزان را در نظر بگیرید
کودکان خردسال متفاوت از دانش آموزان دبیرستانی ، که عادات مطالعه متفاوتی نسبت به دانش آموزان دبیرستانی دارند ، یاد می گیرند. همه آنها همچنین با دانش آموزان متفاوت هستند و دانش آموزان با دانش آموزان بزرگسال متفاوت هستند.
هنگام آموزش هر چیزی ، مهم است که سن ، سطح رشد و آنچه آموخته است را تعیین کنید تا مشخص شود که او باید از شما چه چیزی یاد بگیرد
مرحله 2. سابقه یا زندگی دانش آموز در خانه را در نظر بگیرید
بپرسید آیا در خانه مکان آرام برای مطالعه و انجام تکالیف وجود دارد.
- این امر به ویژه برای کودکانی که در خانه با خانواده خود زندگی می کنند بسیار مهم است ، زیرا به عنوان مثال ، برخی از خانواده ها اتاقی ندارند که بتواند به عنوان اتاق جداگانه برای فرزندان خود استفاده شود. برخی از خانه ها مملو از افراد دیگری است که در آنجا زندگی می کنند یا زندگی می کنند ، و این چیزی نیست که تحت کنترل کودک باشد. ممکن است لازم باشد در مورد اهمیت ایجاد فضایی آرام برای کودکی که باید تکالیف خود را انجام دهد ، با خانواده صحبت کنید.
- برای دانش آموزان ، بزرگسالان و کودکانی که فضاهای آرام در خانه دارند ، در مورد یافتن و استفاده از فضاهای آرام در دسترس آنها صحبت کنید. کتابخانه ها ، کافی شاپ های آرام و پارک ها مکان های بسیار خوبی در خارج از منزل هستند که دانش آموزان و بزرگسالان (و همچنین دانش آموزان دبیرستانی مسن تر) می توانند در آن مطالعه کنند.
مرحله 3. از دانش آموزان خود بپرسید که عادات خوب مطالعه برای آنها چه معنایی دارد
شاید تعجب کنید وقتی بفهمید که بسیاری از دانش آموزان مدت زمان صرف شده برای خیره شدن به کتاب را برابر با میزان "خوب" مطالعه خود می دانند.
شما قادر خواهید بود کمی از عادات مطالعه ای که دانش آموزان شما در حال حاضر دارند از آنچه که از نظر آنها درباره مطالعه خوب می گویند مطلع شوید
مرحله 4. از دانش آموز یا دانش آموزان در مورد اهداف و انگیزه ها سوال کنید
انگیزه بخش مهمی از یادگیری است. یادگیری دانش آموزانی که انگیزه یادگیری ندارند بسیار دشوارتر خواهد بود.
- انواع مختلفی از انگیزه وجود دارد - اولین مورد خارجی یا بیرونی است. این نوع انگیزه شامل نمرات خوب و پاداش های احتمالی برای کسب نمرات خوب مانند پول ، پیاده روی ، خرید ، بازی ویدئویی یا فیلم خوب یا مدرک دانشگاهی است. مثالهای زیادی از انگیزه و پاداش خارجی وجود دارد.
- انگیزه نوع دوم ، انگیزه درونی است. دانش آموزان می خواهند به موفقیت دست یابند تا نشان دهند که می توانند ، یا اینکه به خودشان احساس غرور کنند و دیگران را نیز به خود ببالند. میل به تولید نتایج خوب از احساسات درون آنها ناشی می شود.
- هر دو نوع انگیزه انگیزه های طبیعی و سالم برای داشتن هستند. با دانش آموزان خود در مورد آنچه که آنها می خواهند به دست آورند بحث کنید و نمونه هایی از نمرات خوب ، هدایایی که برای آنها خریداری شده ، مدارس دبیرستان یا کالج و احساس غرور که با انجام بهترین آنها به وجود می آید ، ارائه دهید.
قسمت 2 از 5: آموزش خواندن فعال
مرحله 1. خواندن فعال را معرفی کنید
خواندن فعال اولین گام مهم برای داشتن مهارت های مطالعه خوب است. خواندن فعال راهی برای خواندن است که باعث می شود با خواندن تعامل داشته باشید.
در خواندن فعال ، شما هنگام خواندن کلمات را فقط در ذهن خود نمی شنوید ، سپس آنها فقط ناپدید می شوند. هنگامی که یک تکلیف خواندن وجود دارد ، خواندن فعال برای درک مطالب جدید بسیار مهم است. مراحل زیر نحوه آموزش خواندن فعال را توضیح می دهد
مرحله 2. با هدف بخوانید
هنگام مطالعه ، دانش آموزان باید مأموریتی داشته باشند. اگر معلم هستید ، به آنها بگویید که باید دنبال چه چیزی باشند. اگر معلم نیستید ، از آنها بخواهید که از معلم خود دریابند که هنگام مطالعه باید به دنبال چه چیزی باشند یا بدانند.
- برای دانش آموزان بزرگتر ، اهداف را می توان به عهده آنها گذاشت که برای خود تعیین کنند. از آنها بخواهید قبل از شروع به خواندن ، کتابی را برای مطالعه تعیین کنند.
- دانش آموزان مسن تر می توانند اهداف خواندن خود را بر اساس ارزیابی هایی مانند مقاله های کتبی یا امتحانات قرار دهند. آنها را وادار به ارزیابی های آینده کنید تا ببینید آیا می توانند اهداف متمرکز برای خواندن تعیین کنند.
مرحله 3. علامت گذاری به عنوان خوانده شده
در صورت مجاز بودن ، (برخی مدارس دولتی به دانش آموزان اجازه نمی دهند در کتابهای چاپی بنویسند) ، دانش آموزان باید با نشانگر یا دایره علامت گذاری کرده و جملات و کلمات مورد علاقه خود را زیر خط قرار دهند و در حاشیه صفحه س andالات و یادداشت ها را بنویسند.
یکی از راه هایی که دانش آموزان می توانند قرائت ها را بدون از بین بردن یک کتاب چاپی رایج علامت گذاری کنند ، تهیه کپی از داستان ها یا فصل های مطالب خواندن است
مرحله 4. ایجاد پیوندها
این روش مشابه استراتژی در مرحله پیش نمایش است. به دانش آموزان بیاموزید که بین خواندن و خودشان ارتباط برقرار کنند (این قسمت مرا به یاد زمانی می اندازد که من…) یا خواندن با کتابهای دیگر (این مرا به یاد کتاب دیگری می اندازد …) یا بین خواندن و جهان (این به نظر می رسد که چه اتفاقی می افتد وقتی…) به
ایجاد ارتباط بسیار مهم است که در بلند مدت آنچه را که در مطالب خوانده شده است به خاطر بسپارید
مرحله 5. خلاصه ای تهیه کنید
پس از مطالعه ، دانش آموزان باید از خود درباره اصل مطالبی که خوانده اند بپرسند. از آنها بخواهید در مورد مهمترین قسمتهای مطالعه ، مانند ایده اصلی و برخی از جزئیات حمایتی ، یادداشت کنند.
قسمت 3 از 5: تعریف مهارتهای مطالعه خوب با دانش آموزان
مرحله 1. نحوه ایجاد پیش نمایش را آموزش دهید
به دانش آموزان خود اطلاع دهید که آماده سازی مغز آنها برای یادگیری چیزهای جدید برای آنها بسیار مهم است. چندین روش مهم برای انجام این کار وجود دارد:
- اسکن (اسکن). به دانش آموزان بیاموزید که چگونه صفحات مطالعه اختصاص داده شده را ورق بزنند و عناوین ، تصاویر ، جداول ، نمودارها و/یا کلمات را به صورت برجسته جستجو کنند.
- پیش بینی کنید. پس از اسکن برخی از مطالب خواندن اختصاص داده شده ، از دانش آموزان خود بخواهید تا درباره آنچه که مطالعه خواهند کرد پیش بینی کنند. این خواندن درباره چه خواهد بود؟
- آنچه آموخته می شود را با آنچه قبلاً شناخته شده است مرتبط کنید. حتی اگر موردی باشد که به آن علاقه دارید بهتر است. برخی از دانش آموزان ممکن است یک موضوع خاص را بسیار خسته کننده بدانند ، اما اگر بتوانند آن را به نحوی به موضوعی که دوست دارند مرتبط کنند ، یا سرگرمی یا نمایش تلویزیونی/فیلم ، برای یادگیری مطالب خواندن جدید تمایل بیشتری خواهند داشت.
مرحله 2. نحوه پرسیدن سوالات را آموزش دهید
دانش آموزان خوب از پرسیدن سوالات نمی ترسند. س Questالات نشان می دهد که دانش آموزان متمرکز هستند و می خواهند بیشتر بدانند ، یا نیاز به توضیح در مورد مواردی دارند که ممکن است قبلاً روشن نبوده باشد.
- پرسیدن سوالات با دانش آموزان را تمرین کنید. از آنها بخواهید هنگام خواندن مطالب جدید س questionsالات را یادداشت کنند و از گروه در کلاس بپرسید.
- اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان می دانند که شما همیشه از آنها برای پرسیدن سوالات استقبال می کنید و این باعث نمی شود آنها احمق به نظر برسند. در حقیقت ، شما (و بیشتر معلمان) فکر می کنید این کار آنها را باهوش تر نشان می دهد و در واقع با پرسیدن س questionsالات در حین گوش دادن به پاسخ ها یا بحث های بعدی ، باهوش تر می شوند.
- از دانش آموزان بخواهید که هنگام مطالعه س questionsالات خود را بنویسند و به تنهایی پاسخ ها را بیابند یا سوالات را به کلاس بیاورند یا در مورد آنها بحث کنید.
مرحله 3. نحوه مرور را آموزش دهید
پس از اینکه دانش آموزان خواندن فعال را به پایان رساندند ، از آنها بخواهید با تأمل در مورد آنچه خوانده اند ، کارهای بیشتری انجام دهند. آنها باید دوباره به قسمت های مشخص شده ، یادداشت ها ، و تصاویر و عناوین روی مطالعه نگاه کنند. آنها می توانند فلش کارت یا کارت یادداشت برای نوشتن ایده های بسیار مهم با استفاده از کلمات خود بسازند.
آموزش دانش آموزان برای یادداشت برداری با کلمات خود ، برای درک آنها و اجتناب از سرقت علمی در مقالات و امتحانات بسیار مهم است
قسمت 4 از 5: بحث در مورد مدیریت زمان و ترتیبات
مرحله 1. نحوه دقیق بودن را به من بیاموزید
از دانش آموزان بخواهید برنامه ای از کارهای روزانه خود تهیه کنند. چه ساعتی از مدرسه برمی گردند؟ هر هفته چه فعالیت های بعد از مدرسه را انجام می دهند؟ چه زمانی می توانند تکالیف خود را انجام دهند و درس بخوانند؟
از دانش آموزان بخواهید آنچه را که هر هفته انجام می دهند در تقویم هفتگی بنویسند. ممکن است زمان زیادی برای مطالعه باقی بماند ، برخی دیگر ممکن است نه
مرحله 2. در مورد گزینه های ایجاد زمان کافی برای مطالعه بحث کنید
اگر دانش آموزان شما فعالیت های زیادی در خارج از مدرسه دارند ، اما وقتی برای انجام تکالیف و مطالعه خوب نمی یابند ، در این مورد با آنها صحبت کنید. علاقه به فعالیتهای فوق برنامه بسیار مهم است ، اما بسته به میزان تکالیف خانه ، آنها باید زمان کافی برای تکمیل تکالیف خود تعیین کنند. این می تواند به معنای قطع یک یا دو فعالیت فوق برنامه باشد.
مرحله 3. اهمیت سازماندهی شده را بیاموزید
اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان پوشه های جداگانه ای برای هر موضوع مدرسه دارند. این امر در دوره راهنمایی و بعد از آن اهمیت بیشتری پیدا می کند ، اگرچه می تواند در کلاس های ابتدایی نیز کارها را آسان کند. به آنها بگویید که سازماندهی تکالیف خانه برای هر درس هنگام مطالعه بسیار مفید خواهد بود.
- در هر پوشه ، به آنها بگویید که کارهایی را که هنوز باید ارسال شوند و توضیحات/وظایف در سمت چپ ، و تکالیف تکمیل شده که تصحیح شده و در سمت راست بازگردانده شده است را ذخیره کنند. آنها باید همه چیز را از کلاس ذخیره کنند تا بعداً درس بخوانند.
- اگر پوشه بیش از حد پر است ، یک نمونه کار "جلو" برای انجام تکالیف تا پایان سال داشته باشید و این پوشه را نیز بر اساس موضوع سازماندهی کنید. دانش آموزان حتی می توانند تکالیف چند صفحه ای و تمام تکالیف مربوط به یک موضوع خاص را در هر کلاس جمع آوری کنند. به عنوان مثال ، تمام تکالیف ضرب را می توان با استفاده از گیره های کاغذی کنار هم قرار داد ، سپس تمام تکالیف بخش را در یک دسته دیگر ، در پوشه ریاضی قرار داده است.
قسمت 5 از 5: نظارت بر پیشرفت
مرحله 1. تغییرات در عملکرد را مشاهده کنید
برنامه تحصیلی ایجاد شده با دانش آموزان شما ممکن است به دلیل تغییر برنامه ، مطالب بیشتری که باید در آن گنجانده شود یا ملاحظات دیگر نیاز به تغییر داشته باشد.
- تا آنجا که ممکن است انعطاف پذیر و در دسترس باشید تا دانش آموزان بتوانند در صورت نیاز به تغییر دوره تحصیلی به شما مراجعه کنند ، نه اینکه مجبور باشید دائماً با آنها روبرو شوید.
- نحوه عملکرد آنها را مشاهده کنید. اگر عملکرد دانش آموزان بهبود نیافت یا بدتر شد ، در اسرع وقت در محیط بسته با آنها صحبت کنید تا احساس شرمندگی یا مسخره شدن توسط همسالان خود نداشته باشند. برای دانش آموزانی که به نظر می رسد به تنهایی با مشکل روبرو هستند ، ممکن است لازم باشد خانواده و متخصصان اضافی را در نظر بگیریم تا ببینیم آیا خدمات آموزش ویژه برای کودک مفید خواهد بود یا خیر.
مرحله 2. به طور منظم با دانش آموزان خود صحبت کنید
حتی اگر همه چیز خوب پیش می رود ، با هر دانش آموز به طور منظم صحبت کنید تا مطمئن شوید که برنامه هنوز برای آنها خوب پیش می رود و آنها از پیشرفت خود راضی هستند و بیش از حد تحت فشار قرار نمی گیرند و تحت فشار قرار نمی گیرند.
صداقت بخواهید ، از دانش آموزان خود حمایت نکنید و با سرعت مناسب به آنها آموزش دهید ، حتی اگر برای اطمینان از یادگیری آنها مجبور باشید کمی وقت بگذارید
مرحله 3. صبور باشید
از دست دادن صبر و شکیبایی با دانش آموزان ، خواه معلم ، والدین یا مراقبان دیگر باشید ، استرس به شما وارد می کند و می تواند دانش آموز را در آینده از یادگیری به دلیل سرخوردگی ، استرس و اضطراب در مورد کارهای مدرسه دور نگه دارد.
- مدیتیشن کنید ، ورزش کنید و در سایر فعالیتهای کاهش استرس (خواندن ، نوشتن ، آواز خواندن ، طراحی ، باغبانی و غیره-هر چیزی که باعث آرامش شما می شود) در حالی که به کودک خود آموزش نمی دهید و احساس آرامش و راحتی را حفظ می کنید ، مشغول شوید. به
- به یاد داشته باشید که همه دانش آموزان متفاوت هستند. هر دانش آموز دارای نقاط قوت ، ضعف و سبک های مختلف یادگیری است. برای حفظ دیدگاه مثبت بر نقاط قوت آنها تمرکز کنید.
مقاله مرتبط
- آموزش دهید
- معلم شوید
