نحوه منحنی کردن مقادیر: 8 مرحله (همراه با تصاویر)

2024 نویسنده: Jason Gerald | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-01 14:12

منحنی نمره یک روش نمره گذاری نسبی است که تعیین نمرات به تکالیف را بر اساس نمرات کلی دانش آموزان در کلاس تعیین می کند. دلایل زیادی وجود دارد که چرا یک معلم یا مدرس تصمیم می گیرد نمرات را منحنی کند - برای مثال ، اگر اکثر دانش آموزان زیر استاندارد مورد انتظار نمره بگیرند ، ممکن است نشان دهد که تکلیف یا آزمون خارج از محدوده مطالب یا سطح دشواری معقول است. برخی از روش های منحنی نمرات را بر اساس محاسبات ریاضی تنظیم می کنند ، در حالی که روش های دیگر به دانش آموزان این فرصت را می دهد که برخی از نقاط از دست رفته خود را در یک تکلیف بازیابی کنند. برای خواندن دستورالعمل های دقیق تر ، به خواندن ادامه دهید.

گام

روش 1 از 2: ارزش های منحنی بر اساس محاسبات ریاضی

مرحله 1. "100٪" را به عنوان بالاترین مقدار تنظیم کنید

این یکی از رایج ترین (اگر نه رایج ترین) روش هایی است که توسط معلمان و اساتید برای منحنی نمرات استفاده می شود. این روش منحنی مستلزم آن است که معلم بالاترین نمره را در کلاس بیابد و آن نمره را به عنوان نمره جدید "100٪" برای تکلیف تعیین کند. این بدان معناست که شما بالاترین نمره کلاس را از نمره فرضی "کامل" می گیرید ، سپس تفاوت را به هر تکلیف ، از جمله نمره با بالاترین نمره ، اضافه می کنید. در صورت انجام صحیح ، وظیفه با بالاترین نمره اکنون دارای نمره کامل است و هر کار دیگری نمره بالاتری نسبت به قبل خواهد داشت.

به عنوان مثال ، فرض کنید بالاترین نمره در یک آزمون 95 است. در این مورد ، از آنجا که 100-95 = 5 ، ما اضافه می کنیم 5 درصد امتیاز در نمرات هر دانش آموز این باعث می شود نمره 95 100 100 and و هر نمره دیگر 5 higher بیشتر از قبل شود.
این روش همچنین می تواند با استفاده از نمرات مطلق و نه درصد انجام شود. به عنوان مثال ، اگر بالاترین نمره 30/28 باشد ، برای هر کار 2 امتیاز به نمره اضافه می کنید.

مرحله 2. از منحنی در مقیاس مسطح استفاده کنید

این تکنیک یکی از ساده ترین روش هایی است که برای منحنی مقادیر مورد استفاده قرار می گیرد. این تکنیک به ویژه هنگامی مفید است که یک س particularlyال دشوار در یک تکلیف وجود داشته باشد که اکثر دانش آموزان نمی توانند در کلاس به آن پاسخ دهند. برای منحنی نمرات بر اساس منحنی مقیاس مسطح ، کافی است تعداد نمرات یکسانی را به نمره هر دانش آموز اضافه کنید. این می تواند تعداد نکات مربوط به یک سوال باشد که اکثر دانش آموزان در کلاس نمی توانند به آن پاسخ دهند ، یا می تواند تعداد دیگری از امتیازات (با توافق متقابل) باشد که به نظر شما عادلانه است.

به عنوان مثال ، فرض کنید همه دانش آموزان کلاس نمی توانند به س questionالی که 10 امتیاز دارد پاسخ دهند. در این حالت ، می توانید 10 امتیاز به نمره هر دانش آموز اضافه کنید. اگر فکر می کنید دانش آموزان شایسته امتیاز کامل برای س questionsالاتی نیستند که نمی توانند به آنها پاسخ دهند ، می توانید فقط 5 امتیاز را اضافه کنید.
این روش بسیار شبیه روش قبلی است ، اما دقیقاً یکسان نیست. از آنجا که این روش به طور خاص مشخص نمی کند که بالاترین نمره در کلاس به عنوان حداکثر نمره 100 است ، امکان این را می دهد که "هیچ" از تکالیف نمره کامل دریافت نکند. این روش حتی نمرات بالای 100 allows را مجاز می کند!

مرحله 3. حد پایین را برای مقدار F تعیین کنید

این روش منحنی تأثیر نامطلوبی را که برخی نمرات بسیار پایین بر نمرات دانش آموز می گذارد حذف می کند. بنابراین ، این روش به ویژه در شرایطی مفید است که دانش آموز (یا همه دانش آموزان کلاس) در انجام یک وظیفه ضعیف عمل کرده اند ، اما از آن زمان پیشرفت قابل توجهی نشان داده است ، و به نظر شما ، شایسته عدم شکست است. در این مورد ، به جای استفاده از ارزیابی های عادی درصد برای نمرات حروف (90 for برای نمرات A ، 80 for برای نمرات B ، و غیره تا 50-0٪ برای نمرات F) ، شما یک آستانه پایین تر برای نمرات مردود تعیین می کنید - حداقل نمره که بالاتر از صفر است این امر باعث می شود که تکالیفی که نمرات بد را در مقایسه با نمرات خوب دانش آموز به طور متوسط بدست می آورند ، از تأثیر شدیدی برخوردار نباشند. به عبارت دیگر ، چند نمره بد نمره کلی دانش آموز را کاهش نداد.

به عنوان مثال ، فرض کنید دانش آموزی اولین امتحان خود را با نمره 0 کاملاً رد کرد. با این حال ، از آن زمان به بعد ، او بسیار سخت درس می خواند و در دو آزمون بعدی 70 و 80 درصد امتیاز کسب کرده است. بدون منحنی ، او دارای ارزش فعلی 50 است - نمره ناموفق. اگر آستانه پایینی را برای 40 درصد شکست خوردن در نظر بگیریم ، معدل جدید دانش آموز 63.3 درصد می شود - نمره D. این نمره "عالی" نیست ، اما ممکن است برای ناکام ماندن دانش آموزی که پیشرفت کرده است ، عدالت باشد.
می توانید محدودیت پایینی را برای کارهای ارسال شده در مقابل کارهای غیرجمع شده تعیین کنید. به عنوان مثال ، ممکن است تصمیم بگیرید که برای تکالیف ناموفق ، کمترین نمره ممکن 40٪ است ، مگر اینکه تکلیف اصلاً ارائه نشده باشد ، در این صورت 30٪ کمترین نمره ممکن است.

مرحله 4. از منحنی زنگ استفاده کنید

اغلب ، محدوده نمرات در یک کار مشخص به شکلی شبیه منحنی زنگ توزیع می شود - تعداد کمی از دانش آموزان نمرات بالایی می گیرند ، اکثر دانش آموزان نمرات متوسط و تعداد کمی از دانش آموزان نمرات پایین می گیرند. اگر به عنوان مثال ، در یک کار بسیار دشوار ، نمرات بالا در محدوده 80 ، نمرات متوسط در محدوده 60، و نمرات پایین در محدوده 40 What باشد؟ آیا بهترین دانش آموزان در کلاس شما سزاوار B پایین هستند و اکثر دانش آموزان شایسته D پایین هستند؟ احتمالا نه. با استفاده از روش درجه بندی منحنی زنگ ، میانگین کلاس خود را به عنوان یک C متوسط تعیین می کنید ، بدین معنا که بهترین دانش آموزان شما فارغ از نمره مطلق آنها نمره A و بدترین آنها F دریافت می کنند.

با تعیین میانگین کلاس (میانگین) شروع کنید. تمام نمرات کلاس را جمع کنید ، سپس بر تعداد دانش آموزان حاضر تقسیم کنید تا معدل کلاس مشخص شود. به عنوان مثال ، پس از انجام این کار ، متوجه می شویم که میانگین کلاس 66 درصد است.
این مقدار را به عنوان مقدار میان رده تعریف کنید. مقدار دقیق مورد استفاده شما به اختیار شما است - برای مثال ، ممکن است بخواهید میانگین را به عنوان C ، C+یا حتی B- مشخص کنید. به عنوان مثال ، فرض کنید می خواهیم میانگین 66٪ را به عنوان یک مقدار گرد C تعریف کنیم.
بعد ، تعیین کنید که چند نقطه مقادیر حروف را در منحنی زنگ جدید شما جدا می کند. به طور کلی ، یک فاصله زمانی بزرگتر به این معنی است که منحنی زنگ شما برای دانش آموزان کم نمره استقبال بیشتری می کند. بیایید بگوییم ، در منحنی زنگ ما ، می خواهیم ارزش های خود را با 12 امتیاز جدا کنیم. این بدان معناست که 66+12 = 78 به مقدار B جدید ما تبدیل می شود ، در حالی که 66 - 12 = 54 به مقدار D جدید ما تبدیل می شود و غیره.
با توجه به سیستم منحنی زنگ جدید امتیاز دهید.

مرحله 5. از منحنی درجه بندی مقیاس خطی استفاده کنید

وقتی ایده بسیار خاصی در مورد توزیع مقادیر مورد نظر خود دارید ، اما مقادیر واقعی در کلاس شما با هم مطابقت ندارند ، ممکن است بخواهید از منحنی مقیاس خطی استفاده کنید. این منحنی به شما امکان می دهد توزیع مقادیر را تنظیم کنید تا مقدار متوسط دقیقاً همانطور که می خواهید به دست آید. با این حال ، این روش همچنین نیاز به محاسبات ریاضی فشرده دارد و از نظر فنی برای هر دانش آموز از منحنی نمره گذاری متفاوتی استفاده می کند ، که ممکن است برخی آن را ناعادلانه بدانند.

ابتدا ، 2 نمره خام (نمرات واقعی دانش آموز) را انتخاب کنید و بعد از منحنی تصمیم بگیرید که چقدر می خواهید. به عنوان مثال ، فرض کنید میانگین نمره یک تکلیف 70 است و شما می خواهید میانگین آن 75 be باشد ، در حالی که کمترین نمره 40 and و پایین ترین نمره آن 50 است.
در مرحله بعد ، 2 امتیاز x/y ایجاد کنید: (x₁، y₁) و (x₂، y₂) هر مقدار x یکی از مقادیر خامی است که شما انتخاب می کنید ، در حالی که هر مقدار y مقدار حاصل از خم شدن مقدار خام مورد نظر شما است. در مثال ما ، نقاط ما (70 ، 75) و (40 ، 50) است.
مقادیر خود را به این معادله وصل کنید: f (x) = y₁ + ((y₂-y₁)/(ایکس₂-ایکس₁)) (x-x₁) به به متغیر "x" بدون هیچ رقمی توجه کنید - برای این منظور ، نمره تکلیف هر دانش آموز را وارد کنید. نمره نهایی که برای f (x) می گیرید ، نمره جدید تکلیف است. برای تأیید - شما باید از معادله برای نمره هر دانش آموز استفاده کنید.

در مثال ما ، فرض می کنیم که یک تکلیف را که نمره 80 دارد منحنی می کنیم. معادله فوق را به صورت زیر حل می کنیم:
- f (x) = 75 + ((((50-75)/(40-70)) (80-70))
- f (x) = 75 + (((-25)/(--30)) (10))
- f (x) = 75 + 0 ، 83 (10)
- f (x) = 83 ، 3. نمره 80 on در کار در حال حاضر است 83, 3%.

روش 2 از 2: ارائه کمک های اضافی به دانش آموزان

مرحله 1. فرصت های بهبود را ارائه دهید

اگر علاقه ای به استفاده از فرمول های پیچیده در نمرات دانش آموزان خود ندارید ، اما همچنان می خواهید به آنها فرصت دهید تا نمرات خود را در یک تکلیف ارتقا دهند ، به دانش آموزان این فرصت را بدهید تا بخش هایی از تکالیفی را که به خوبی انجام نداده اند اصلاح کنند. خوب قبلا تکلیف را به دانش آموزان برگردانید و به آنها اجازه دهید تا پاسخ های نادرست خود را تصحیح کنند. سپس ، به پاسخ هایی که تصحیح کرده اند ، امتیاز دهید. به دانش آموزان درصدی از امتیازهایی را که در تلاش برای پیشرفت کسب می کنند ، ارائه دهید و این امتیاز اضافی را به کلاس اول خود اضافه کنید تا نمره نهایی خود را بدست آورید.

فرض کنید یک دانش آموز در یک امتحان 60 امتیاز از 100 امتیاز کسب می کند. ما امتحان را به او باز می گردانیم و برای سوالاتی که تصحیح می کند نیم نمره به او می دهیم. دانش آموز مشکل از دست رفته را دوباره کار کرد و 30 امتیاز دیگر کسب کرد. سپس 30/2 = 15 امتیاز دیگر به او می دهیم ، بنابراین نمره نهایی دانش آموز 60 + 15 = 75 امتیاز است.
فقط از دانش آموزان نخواهید که پاسخ های خود را تصحیح کنند. در عوض ، برای اطمینان از اینکه آنها نحوه کار بر روی سوالات را از ابتدا تا انتها کاملاً درک کرده اند ، از آنها بخواهید پاسخهای اصلاحی خود را به طور کامل بازنویسی کنند.

مرحله 2. یک س fromال را از مأموریت حذف کرده و مجددا ارزیابی کنید

حتی بهترین معلم ها گاهی سوالات ناعادلانه یا نادرستی را در آزمون های خود مطرح می کنند. اگر بعد از انجام ارزیابی ، متوجه شدید که یک یا دو س particularال خاص وجود دارد که برای اکثر دانش آموزان دشوار به نظر می رسد ، می توانید آنها را نادیده بگیرید و تکلیف را طوری درجه بندی کنید که انگار آنها آنجا نبوده اند. این یک ایده بسیار خوب است اگر در یک سوال خاص از مفهومی استفاده کنید که شما به دانش آموزان خود آموزش نداده اید یا اگر س beyondال فراتر از خواسته های منطقی توانایی دانش آموز است. در این موارد ، تکالیف را طوری ارزیابی کنید که گویی سوالات دشوار وجود ندارند.

با این حال ، باید توجه داشت که این روش بر س questionsالاتی که انتخاب می کنید در ارزیابی قرار دهید ، وزن بیشتری می دهد. همچنین می تواند دانش آموزانی را که در مورد س youالاتی که شما برای رها کردن انتخاب کرده اید ، خوب انجام داده اند ، عصبانی کند - ممکن است بخواهید نمره دیگری را به دانش آموزان ارائه دهید

مرحله 3. برای نمرات اضافی سوالات بیشتری بدهید

این یکی از قدیمی ترین ترفندهای کتاب است. پس از آنکه یک تکلیف برای برخی (یا همه) دانش آموزان شما ضعیف شد ، یک مشکل ، پروژه یا تکلیف ویژه به دانش آموزان خود ارائه دهید که در صورت تکمیل ، نمره آنها را بالا می برد. این می تواند یک سوال اضافی باشد که به تفکر خلاق ، تکلیف اضافی یا حتی ارائه نیاز دارد - خلاق باشید!