برای بسیاری از معلمانی که وظیفه آموزش کودکان خردسال را بر عهده دارند ، برآوردن نیازهای همه دانش آموزان و اطمینان از محیطی آرام در کلاس درس یک کار کاملاً چالش برانگیز است. معلمان معمولاً از شیوه ای برای انضباط و مدیریت آنها استفاده می کنند ، به عنوان مثال با اعلام قوانین در آغاز سال تحصیلی و اعمال مداوم آنها تا افزایش نمرات. روش دیگری که در حال حاضر به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرد این است که با ارائه تقویت مثبت به دانش آموزان نظم و ترتیب دهید تا آنها به جای تقویت منفی انگیزه داشته باشند تا خوب رفتار کنند ، به عنوان مثال اعمال تنبیه بدنی یا کلامی با کلماتی که باعث تحقیر دانش آموزان می شود. علاوه بر این ، بسیاری از معلمان با دعوت از دانش آموزان به منظور اندیشیدن راه حل ها و شرکت در کلاس به آنها نظم می دهند تا احساس کنند نظرات آنها محترم است. بنابراین ، آنها اهمیت توانایی احترام گذاشتن و تکیه بر خود را هنگام برخورد با مسائل یا مشکلات درک می کنند.
گام
روش 1 از 3: تعیین و اجرای قوانین کلاس
مرحله 1. قوانین کلاس را تهیه کنید
4-5 قانون تعیین کنید که در کلاس درس به کار گرفته می شود تا اطمینان حاصل شود که هر دانش آموز محدودیت های رفتاری را در طول درس درک می کند.
- به عنوان مثال: همه دانش آموزان به موقع در کلاس هستند و آماده درس هستند ، مایلند وقتی معلم توضیح می دهد گوش دهند ، قبل از پاسخ دادن به سوالات دست خود را بالا ببرند ، پیامدهای ناشی از عدم حضور در کلاسها یا دیر هنگام ارسال تکالیف را درک کنند.
- علاوه بر این ، قوانینی را وضع کنید که بر اساس آن هر دانش آموز به دیگران در کلاس احترام بگذارد و با احترام به صحبت کننده گوش دهد. اطمینان حاصل کنید که حداقل 2 قانون را که مستقیماً با نظم و انضباط و نحوه رفتار با دیگران در کلاس درس ارتباط دارد ، اعمال می کنید.
مرحله 2. قوانین و کارهایی را که باید در اولین روز سال تحصیلی جدید انجام دهند به دانش آموزان بگویید
با چاپ قوانین و توزیع آنها در همه دانش آموزان ، چسباندن آنها روی صفحه یا بارگذاری آنها در وب سایت مدرسه برای مطالعه در طول سال تحصیلی ، گام های درستی برای شروع سال تحصیلی جدید بردارید. توضیح دهید که انتظار دارید همه دانش آموزان از قوانین پیروی کنند و آنها را به خوبی اعمال کنند.
مرحله 3. پیامدهای منفی و مثبت مقررات قابل اجرا را بیان کنید
عواقبی را که باید بر عهده دانش آموزانی که در طول درس آرامش را بر هم می زنند ، با جزئیات توضیح دهید. به عنوان مثال ، در نظر گرفته می شود که دانش آموزی قوانین را نقض کرده است اگر هنگام صحبت دوستش صحبت را قطع کند و در نتیجه شما دانش آموز را مجازات خواهید کرد. به همین ترتیب ، اگر دانش آموزان نمی خواهند ابزارهای یادگیری را به دوستان خود قرض دهند ، این امر نقض قوانین تلقی می شود و می تواند ارزش فعالیت دانش آموزان را در کلاس درس کاهش دهد. موقعیتی را توصیف کنید که برهم زننده آرامش یادگیری یا نقض قوانین کلاس است.
- همچنین پیامدهای مثبتی را برای دانش آموزانی که از قوانین کلاس پیروی می کنند منتقل کنید ، برای مثال دانش آموزان از ستایش شفاهی برخوردار می شوند یا به عنوان نامزدهای واجد شرایط برای جوایز معرفی می شوند. متناوباً در کنار نام دانش آموزی که قوانین را رعایت می کند یک ستاره طلا یا علامت علامت بزنید. اعطای پاداش به گروه ها نیز مفید است ، به عنوان مثال با قرار دادن سنگ مرمر در کوزه ها اگر گروه ها به خوبی با یکدیگر و طبق قوانین تعامل داشته باشند. هنگامی که تیله ها به ارتفاع خاصی می رسند ، همه دانش آموزان ممکن است در رویدادهای خاصی مانند سفرهای میدانی یا سایر فعالیتهایی که توسط مدرسه برگزار می شود شرکت کنند.
- پس از توضیح قوانین و پیامدهای آن برای همه دانش آموزان ، از آنها بخواهید قوانین را تأیید کنند یا با بالا بردن دست خود نشان دهند که قوانین ارائه شده را درک می کنند. این به عنوان تعهد به قوانین کلاس از سوی هر دانش آموز در کلاس اعمال می شود.
مرحله 4. فتوکپی قوانین را در هفته اول سال تحصیلی جدید در اختیار والدین قرار دهید
به این ترتیب ، آنها قوانینی را که برای دانش آموزان خود اعمال می کنید و نحوه تنبیه آنها را درک می کنند. گاهی اوقات ، اگر مشکلات کلاس حل نشوند ، والدین باید درگیر شوند. بنابراین ، والدین را از قوانین کلاس حداکثر تا 1 هفته از شروع سال تحصیلی جدید آگاه کنید.
از والدین بخواهید که پسر/دختر خود را برای بحث در مورد قوانین کلاس در خانه دعوت کنند تا آنها قوانین لازم را درک کنند. این کار به فرزند شما نشان می دهد که با قوانین موافق هستید
مرحله 5. به طور منظم درباره قوانین کلاس بحث کنید
به طور کلی ، دانش آموزان به رفتار منصفانه منسجم پاسخ می دهند و با تقلید از اقدامات واقعی کسانی که آنها را تربیت می کنند ، مهربانی را یاد می گیرند. حداقل هفته ای یکبار قوانین و انتظارات خود را از دانش آموزان مرور کنید تا آنها را در ذهن داشته باشید.
فرصت هایی را برای دانش آموزان فراهم کنید تا در مورد قوانین حاکم بر کلاس درس س askال کنند یا نظرات خود را ارائه دهند. بحثی را در مورد قوانین کلاس انجام دهید تا هر دانش آموز بتواند نظر خود را ارائه دهد. اگر برخی از دانش آموزان پیشنهاد می کنند که قوانین به طور خاص تدوین یا تنظیم شوند ، باز باشید. در حالی که شما مسئول تصمیم گیری در مورد تغییر یا تنظیم قوانین هستید ، این مرحله نشان می دهد که شما به نظرات دانش آموزان احترام می گذارید و توانایی آنها را در تفکر انتقادی می بینید
مرحله 6. با انجام اقدامات مشخص قوانین را اجرا کنید
اگر مشکلی در کلاس وجود دارد ، قوانین و انتظاراتی را که متقابلاً مورد توافق قرار گرفته است به دانش آموزان یادآوری کنید. از قاطعیت در اجرای قوانین دریغ نکنید زیرا این تنها راه اعمال قوانین کلاس است. در صورت لزوم ، تحریم های آموزشی ارائه دهید و هرگز دانش آموزان را فریاد یا سرزنش نکنید. تحریم های اعمال شده باید دانش آموزان را متوجه اشتباهات خود کند و بخواهند به جای احساس تحقیر یا تحقیر ، بحث کنند.
اطمینان حاصل کنید که اگر یک یا همه دانش آموزان از قوانین پیروی کنند ، پیامدهای مثبتی در طول سال تحصیلی خواهید داشت. این روش به آنها یادآوری می کند که قوانینی برای پاداش و انضباط آنها وضع شده است
روش 2 از 3: انضباط دانش آموزان به روش مثبت
مرحله 1. تفاوت بین تنبیه و تنبیه دانش آموزان به شیوه ای مثبت را بدانید
نظم و انضباط مثبت با اقدامات مثبت و بدون خشونت برای قدردانی و قدردانی از دانش آموزانی که خوب رفتار می کنند یا رفتار منفی را اصلاح می کنند ، انجام می شود. برخلاف تنبیه ، انضباط مثبت برای بهبود رفتار بدون تحقیر ، تحقیر ، حمله یا صدمه زدن به دانش آموزان مفید است. مطالعات نشان می دهد که دانش آموزان به رویکردهای مثبت بهتر پاسخ می دهند ، به عنوان مثال با ارائه انتخاب ، مذاکره ، بحث و قدردانی.
به عنوان یک معلم ، راه آسان تر برای تنبیه دانش آموزان این است که نظم و انضباط مثبت را اعمال کنید زیرا به آنها این فرصت را می دهید که خودشان انتخاب کنند و تصمیم بگیرند ، به جای اینکه آنها را مجبور به رفتار خوب کنید. این روش همچنین در حفظ آرامش کلاس مفید است زیرا همه دانش آموزان قادرند خود را سرزنش کنند و در صورت بروز مشکل بین آنها به طور مستقل راه حل ها را تعیین کنند
مرحله 2. هفت اصل را برای ایجاد نظم مثبت اعمال کنید
اجرای نظم مثبت بر اساس هفت اصل کلیدی است که برای شما به عنوان یک معلم یا رهبر به عنوان قوانین عمل می کند. هفت اصل عبارتند از:
- به عزت نفس دانش آموزان احترام بگذارید.
- توانایی اجتماعی بودن و خود انضباطی را نشان دهید.
- حداکثر مشارکت دانش آموزان در طول بحث در کلاس.
- قدردانی از نیازهای دانش آموزان برای توسعه خود و بهبود کیفیت زندگی.
- از انگیزه و دیدگاه دانش آموزان نسبت به زندگی قدردانی کنید.
- تضمین برابری و انصاف با ترویج برابری و مخالفت با تبعیض.
- افزایش همبستگی بین دانش آموزان در کلاس درس.
مرحله 3. چهار مرحله را برای ایجاد انضباط مثبت بردارید
اجرای مثبت نظم و انضباط بر اساس یک فرآیند چهار مرحله ای با هدف شناخت و پاداش دادن به دانش آموزان خوش رفتار در کلاس درس است. این مرحله را می توان برای دانش آموزان به صورت جداگانه یا گروهی اعمال کرد.
- اولین قدم این است که رفتار خوبی را که از هر یا همه دانش آموزان انتظار دارید شرح دهید. به عنوان مثال ، اگر از همه دانش آموزان می خواهید آرام شوند ، به آنها بگویید: "امیدوارم آرام باشید تا کلاس شروع شود."
- سپس ، دلایلی ارائه دهید تا دانش آموزان اهمیت رفتار خوب را درک کنند. به عنوان مثال ، "ما قصد داریم درس انگلیسی را شروع کنیم. با دقت گوش دهید تا مطالبی را که امروز مورد بحث قرار گرفته است درک کنید".
- از همه دانش آموزان بخواهید در مورد اهمیت رفتار خوب به توافق برسند ، به عنوان مثال با پرسیدن: "آیا نیاز به حفظ آرامش در کلاس را درک می کنید؟"
- با برقراری تماس چشمی ، تکان دادن سر یا لبخند زدن از دانش آموزان با رفتار خوب حمایت کنید. با طولانی کردن استراحت به مدت 5 دقیقه یا قرار دادن تیله در یک کوزه برای پاداش ، به رفتار خوب پاداش دهید. اگر می خواهید از رفتار دانش آموز قدردانی کنید ، علامت اضافی یا ستاره ای را در کنار نام او اضافه کنید.
- هر چه سریعتر و به طور واضح قدردانی کنید تا دانش آموزان در تبدیل شدن به یک تیم برنده موفق شوند و از هر دانش آموز به دلیل عضویت خوب در تیم تقدیر کنید.
مرحله 4. هنگام تدریس از نظم مثبت استفاده کنید
هنگام اعمال نظم مثبت از نسبت 4: 1 استفاده کنید. یعنی هر بار که یک دانش آموز یا همه دانش آموزان 1 کاری را انجام می دهند که خوب نیست ، 4 کار خوب خود را بیان کنید. این نسبت را پیوسته اعمال کنید تا نشان دهید که ترجیح می دهید به دانش آموزان پاداش دهید و به کارهای خوب پاداش دهید تا تنبیه کنید.
- به یاد داشته باشید که اگر قدردانی به تأخیر بیفتد یا مبهم شود ، نظم مثبت شکست خواهد خورد. اطمینان حاصل کنید که بلافاصله از هر رفتار خوب قدردانی می کنید.
- بر عملی که باید انجام شود تأکید کنید ، نه رفتار. تمرکز بر بحث در مورد مزایای اقدام ، مانند حفظ آرامش و در نظر گرفتن منافع دیگران ، به جای این که به سادگی از صحبت یا فریاد زدن دانش آموزان جلوگیری شود. به عنوان مثال ، پیامی ارسال کنید که احترام فرد مقابل را به همراه دارد و می گوید: "ما باید خونسردی خود را حفظ کنیم تا بفهمیم طرف مقابل چه می گوید" ، به جای اینکه با گفتن این جمله به آنها توصیه کنید: "صحبت نکنید! شخصی که صحبت می کند!"
روش 3 از 3: دانش آموزان را به فکر راه حل ها و مشارکت دعوت کنید
مرحله 1. برای ثبت راه حل ها از دستور کار و کتاب استفاده کنید
دو نوت بوک خالی تهیه کرده و برچسب گذاری کنید ، 1 مورد برای دستور کار و 1 راه حل برای ضبط. دستور کار برای ثبت مسائل یا مشکلات در کلاس درس و کتاب راه حل برای ثبت راه حل ها/پاسخ به آن مسائل یا مشکلات استفاده می شود. وظیفه دارید به دانش آموزان کمک کنید تا مشکلات ذکر شده در دستور کار را حل کرده و راه حل های جایگزین مختلف را در کتاب راه حل ثبت کنند.
رشته هایی مانند این نیز رشته های دموکراتیک نامیده می شوند که در شکل گیری تفکر انتقادی و دعوت از دانش آموزان برای مشارکت فعال در تفکر در مورد راه حل های غلبه بر مسائل یا مشکلات مفید هستند. به عنوان معلم ، وظیفه شماست که بحث را تسهیل کرده و نظرات خود را ارائه دهید ، اما دانش آموزان را برای ارائه ایده ها و بازخوردها واگذار کنید
مرحله 2. هدف از ایجاد دستور کار برای دانش آموزان در اولین روز سال تحصیلی جدید را توضیح دهید
وقتی دانش آموزان در اولین روز مدرسه هستند ، دو کتاب به آنها نشان دهید. توضیح را با گفتن اینکه کلاس درس مکانی است که در آن همه دانش آموزان احساس ارزش می کنند و نظرات آنها شنیده می شود ، شروع کنید. همچنین بیان کنید که برای ارائه راه حل برای مسائل یا مشکلاتی که در طول سال تحصیلی بوجود می آید ، به دانش آموزان اعتماد دارید. شما می توانید راهنمای بحث باشید ، اما اجازه دهید آنها در بحث و تصمیم گیری راه حل های خود احساس راحتی کنند.
موضوعات یا موضوعاتی را که سال گذشته در دستور کار ذکر کردید ذکر کنید. به عنوان مثال ، مشکلی را بیان کنید که سال گذشته هنگامی رخ داد که دانش آموزان در صف ناهار بودند. در حالی که منتظر نوبت خود هستند ، برخی از دانش آموزان احساس ناراحتی یا ناامیدی می کنند زیرا یکی از دوستان آنها را قطع می کند یا به آنها فشار می آورد تا وارد خط شوند
مرحله 3. به دانش آموزان اجازه دهید راه حل هایی را برای مشکلاتی که توصیف می کنید پیشنهاد دهند
از آنها پیشنهاد صف مودبانه بخواهید. هنگامی که آنها چندین راه حل پیشنهاد می کنند ، آنها را یکی یکی روی تخته بنویسید ، از جمله هرگونه پیشنهاد که احمقانه یا غیرممکن به نظر می رسد.
به عنوان مثال ، آنها ممکن است به شما پیشنهاد کنند که نام دانش آموزان را به ترتیب حروف الفبا صدا کنید ، به پسران فرصت دهید تا ابتدا در صف قرار گیرند ، به همه دانش آموزان اجازه دهید تا در ردیف اول سریعتر بدوند ، یا دانش آموزان تصادفی را به خط دعوت کنند. بالا
مرحله 4. هر راه حل پیشنهادی را در نظر بگیرید
به دانش آموزان بگویید که مشکل فعلی مشکل آنهاست. بنابراین ، آنها کسانی هستند که باید به مثبت و منفی هر راه حل فکر کنند و راه حلی را که می خواهند اجرا کنند به مدت یک هفته تعیین کنند. توضیح دهید که: "کسانی که با مشکل روبرو هستند باید به فکر راه حلی باشند". تجزیه و تحلیل هر راه حل را با صدای بلند ارائه دهید تا همه دانش آموزان بتوانند دلیل آن را بشنوند.
- به عنوان مثال ، توضیح را با گفتن این جمله شروع کنید: "اگر من پسرها را در یک خط قرار دهم ، دختران عقب خواهند ماند و ما این را نمی خواهیم. با این حال ، به ترتیب حروف الفبا ، دانش آموزی به نام A همیشه در جلو خواهد بود. اگر به در صف ، دانش آموزان ممکن است مجروح یا مجروح شوند. بنابراین ، من انتخاب می کنم که به طور تصادفی با دانش آموزان تماس بگیرم ".
- وقتی دانش آموزان برای ناهار صف می کشند ، محلول را برای 1 هفته آینده استفاده کنید. قبل از صف بندی ، این س askال را مطرح کنید که "هنوز چه کسی راه حل خط ناهار را به خاطر می آورد؟" یا "اگر کسی قوانین صف آرایی را به خاطر آورد ، دستان خود را بالا بگیرید". این مرحله برای تأیید تصمیمی که گرفته شده است مفید است و به همه دانش آموزان نشان می دهد که شما در واقع راه حل انتخاب شده را اجرا کرده اید.
مرحله 5. از دستور کار و کتاب راه حل در طول سال تحصیلی استفاده کنید
پس از توضیح نحوه استفاده از دستور کار و کتاب راه حل برای دانش آموزان ، از آنها بخواهید که از کتاب برای ثبت مشکلات و بحث در مورد راه حل های جایگزین با هم استفاده کنند. برنامه روزانه را بررسی کنید و به دانش آموزان در حل مشکلات ذکر شده در کتاب کمک کنید.
- از دانش آموزانی که مشکل را نوشته اند بخواهید که از دوستان خود راه حل های جایگزین بخواهند. پس از دریافت 3-4 راه حل پیشنهادی ، به او کمک کنید تا تصمیم بگیرد کدام راه حل را برای 1 هفته استفاده کند. از دانش آموزان بخواهید راه حلی را که با اجرای آن به مدت یک هفته موافقت کرده اند ، شرح دهند و نام دانش آموزی را که پیشنهاد کرده است ، بیان کنند.
- پس از 1 هفته ، دانش آموز را به بحث دعوت کنید و از دوستان خود بخواهید که به دوستانش توضیح دهند که آیا راه حل مفید است یا خیر. اگر راه حل مفید است ، از او بپرسید که آیا همچنان به استفاده از آن ادامه می دهد یا خیر. اگر نه ، به او کمک کنید تا راه حل بهتری ارائه دهد یا راه حلی را که قبلاً تصمیم گرفته است ، بهبود بخشد.
- این مرحله از دانش آموزان برای تعیین راه حل ها به طور مستقل و حل مشکلات با تفکر انتقادی و احترام به خود پشتیبانی می کند. علاوه بر این ، شما می توانید دانش آموزان را به شیوه ای باز و مفید تنبیه کنید ، زیرا آنها می توانند درک کنند که هر مشکلی با در نظر گرفتن راه حل های جایگزین مختلف حل می شود.
