تدریس چیزی فراتر از ایستادن در مقابل گروهی از دانش آموزان و بلند خواندن کتاب یا نقل برخی از حقایق است … شما به عنوان یک معلم ، باید دانش آموزان و نیازهای آنها را ، گاهی اوقات بیشتر از والدین خود ، درک کنید تا به آنها آموزش دهید. توانایی زندگی کردن مهم نیست که چه موضوعی را تدریس می کنید یا سن آنها ، این Wikihow به شما کمک می کند تا دانش آموزان خود را ارزیابی کرده و تجربه آموزشی آنها را افزایش دهید. با مرحله 1 شروع کنید تا معلمی شوید که می خواهید باشید.
گام
قسمت 1 از 11: شناخت نیازها
مرحله 1. مهارتهای مهم تحصیلی را شناسایی کنید
به مهارت هایی که دانش آموزان شما برای موفقیت در زندگی نیاز دارند فکر کنید. به مهارت هایی که در بزرگسالی استفاده می کردید و چگونه می توانید آنها را در دانش آموزان القا کنید فکر کنید. این یک مهارت ضروری برای زندگی در جامعه است. برای مثال خواندن و ریاضی. این را در اولویت قرار دهید.
مرحله 2. مهارت های ثانویه را برای بهتر شدن زندگی شناسایی کنید
هنگامی که مهارت اول را به دست آوردید ، مهارت دوم را در نظر بگیرید که می تواند زندگی دانش آموزان را بهبود بخشد و زندگی شاد و پرباری را ارائه دهد. به عنوان مثال ، مهارت های خلاقانه که می تواند آنها را به حل کننده مشکلات تبدیل کرده و مجرای احساسی مناسب را در اختیار آنها قرار دهد.
مرحله 3. مهارتهای عاطفی و اجتماعی را بشناسید
برای تبدیل شدن به یک انسان کاربردی نه تنها به توانایی علمی نیاز است. دانش آموزان شما باید بتوانند اعتماد به نفس و همچنین توانایی سالم برای مقابله با استرس و ناامیدی را داشته باشند و نحوه تعامل مولد با دیگران را بدانند. تصور کنید که چه تکنیک هایی را می توانید در کلاس درس به کار بگیرید تا به دانش آموزان در توسعه این موارد کمک کنید.
قسمت 2 از 11: هدف گیری
مرحله 1. یک هدف کلی ایجاد کنید
هنگامی که برخی از مهارت های اساسی را که دانش آموزان برای موفقیت در زندگی نیاز دارند ، مشخص کردید ، سعی کنید با توجه به این توانایی ها ، اهدافی را تعیین کنید. اگر با دانش آموزان مهد کودک سروکار دارید که به عنوان مثال در نهایت باید خواندن را بیاموزند ، می خواهید الفبا را تشخیص داده و کلمات آسان را تشخیص دهند.
مرحله 2. اهداف خاصی را تعیین کنید
هنگامی که اهداف کلی را برای کلاس تعیین کردید ، سعی کنید اهداف خاصی را در نظر بگیرید که می تواند نشان دهنده دستیابی به اهداف کلی باشد. به عنوان مثال ، این هدف را مشخص کنید که دانش آموز مهد کودک بتواند الفبا را از جلو به عقب و بالعکس بخواند و مثلاً کلمات سه حرفی را بخواند.
مرحله 3. نحوه دستیابی به این هدف را بیان کنید
اکنون که می دانید از دانش آموزان خود چه می خواهید ، سعی کنید مهارت های کوچکی را که برای رسیدن به هدف بزرگ نیاز دارند ، در خود جای دهید. اینها اهداف کوچکی خواهند بود و می توانند به عنوان نقشه کمک کنند. به عنوان مثال ، با بچه های مهد کودک ، هدف کوچک شما می تواند آموزش حروف مجزا ، یادگیری تشخیص صداهای حروف یا نحوه تنظیم صداها در کلمات باشد.
قسمت 3 از 11: تهیه یک برنامه آموزشی
مرحله 1. ایجاد یک چارچوب آموزشی برای دستیابی به اهداف
اکنون که یک نقشه آموزشی دارید ، یک برنامه درسی ایجاد کنید که به طور خاص نحوه قدم گذاشتن آنها در مسیر درست را مشخص کند. هر مهارتی که باید در میان این اهداف کوچک تسلط یابد باید برنامه ریزی و نوشته شود.
مرحله 2. سبک های تدریس را در نظر بگیرید
هنگام ایجاد یک برنامه آموزشی ، به سبک های تدریس فکر کنید. هر دانش آموز به روش متفاوتی یاد می گیرد و اگر می خواهید کل کلاس فرصت یکسانی برای موفقیت داشته باشد ، باید از آن استفاده کنید. تا جایی که می توانید از فعالیت های صوتی ، فیزیکی ، بصری و نوشتاری در درس های خود استفاده کنید.
مرحله 3. چندین موضوع را با هم ترکیب کنید تا چندین مهارت را به طور همزمان ایجاد کنید
اگر در محیطی هستید که می توانید چندین درس مانند علوم و انگلیسی یا ریاضی و تاریخ را با هم ترکیب کنید ، آن را امتحان کنید. این می تواند به دانش آموزان بفهماند که چگونه باید از اطلاعات استفاده کرد و چگونه در شرایط واقعی در دنیای واقعی این کار را انجام داد. به هر حال ، زندگی به چند موضوع کلاسی تقسیم نمی شود. سعی کنید راه هایی برای همکاری با سایر معلمان در ارائه دروس مشارکتی و پیچیده پیدا کنید.
قسمت 4 از 11: جذب دانش آموزان
مرحله 1. از وسایل کمکی بصری استفاده کنید
سعی کنید تا حد امکان از وسایل کمک بصری در درس های خود استفاده کنید. این به دانش آموزان نمونه های دقیق تری از آنچه شما در مورد آن صحبت می کنید ارائه می دهد. تصور مفاهیم پیچیده گاهی اوقات دشوار است و اگر تصاویری در اختیار داشته باشید ، می تواند دانش آموزان را به تمرکز بر روی مطالب و نه رویاپردازی ترغیب کند ، زیرا نمی توانند بحثی را که در حال انجام است دنبال کنند.
مرحله 2. فعالیتها را انجام دهید
به طور کلی ، بیش از 15 دقیقه سخنرانی نکنید. شما همیشه باید دانش آموزان را در فرایند یادگیری فعال کنید. شما می توانید این کار را با ارائه فرصت های یادگیری فعال مانند استفاده از بازی ها ، بحث های دانش آموز به دانش آموز یا پرسش و پاسخ انجام دهید (شما می توانید یا آنها می توانند پاسخ دهند).
اگر مشغول پرسش و پاسخ هستید ، سیستمی را راه اندازی کنید که همه بدانند نقش خود را ایفا می کنند. این به هر دانش آموز کمک می کند تا فعال باشد. یک راه این است که شیشه ای را نگه دارید که نام دانش آموز روی چوب یا دسته بستنی نوشته شده باشد. چوب بستنی را بطور تصادفی بکشید تا نام دانش آموزی که باید به س answerال پاسخ دهد بدست آید. س questionsالات باز را اضافه کنید که افراد دیگر بتوانند به آنها پاسخ دهند یا بپرسند
مرحله 3. موضوع را به دنیای واقعی مرتبط کنید
از آنجا که هدف یادگیری کسب مهارت های واقعی است ، شما همیشه می خواهید مهارت ها و اطلاعات کلاس درس را با دنیای واقعی دانش آموزان و چیزهایی که در آینده بر آنها تأثیر می گذارد مرتبط کنید. دانش آموزان مجبور نیستند تعجب کنند چرا آنها باید چیزها را بیاموزند آنچه یاد می گیرند و اگر نمی توانید آن را با دنیای واقعی مرتبط کنید ، احتمالاً نباید آن را آموزش دهید.
-
مهارت های ریاضی باید به مواردی مانند پرداخت قبض ، دریافت وام و تکالیف آینده برگردد. از مهارت های زبانی می توان برای نوشتن نامه یا درخواست کمک مالی استفاده کرد. مهارت های علوم طبیعی را می توان با ترمیم خطوط لوله آسیب دیده یا ارزیابی بیماری تقویت کرد. می توان از مهارتهای تاریخی برای تعیین ارزشهای سیاسی و تصمیم گیری در انتخابات استفاده کرد. از مهارتهای جامعه شناسی می توان برای فرض کمک به فرزندان آینده ، دوستان یا غریبه ها استفاده کرد
قسمت 5 از 11: به خودکاوی اجازه دهید
مرحله 1. به دانش آموزان خود اجازه دهید بیرون باشند
این فقط در مورد فعال نگه داشتن آنها یا زیر نور آفتاب نیست (هرچند این موارد مهم هستند). هدف از رفتن به مدرسه نه تنها ایجاد توانایی برای قبولی در آزمون است ، بلکه کمک به رویارویی با دنیای واقعی است. سعی کنید آنها را از کلاس خارج کنید تا از مهارت هایی که دارند استفاده کنند.
برای شناسایی حیوانات ، حیات گیاهی یا اشیاء زمین شناسی ، کلاس علوم طبیعی خود را به ساحل برسانید. برای تمرین تئاتر ، کلاسهای زبان شرکت کنید تا بتوانند ببینند چگونه انتخابها و برداشتهای گفتگو در رویدادها و نقشها تغییر می کند. سعی کنید از کلاس تاریخ خود برای مصاحبه با ساکنان خانه سالمندان یا کلاس جامعه شناسی خود برای مصاحبه با ساکنان زندان استفاده کنید
مرحله 2. اجازه دهید آنها آزمایش کنند
اتاق تفویض خود را برای تفسیر خلاقانه در نظر بگیرید. اجازه دهید دانش آموزان س askال کنند و راه دیگری را دنبال کنند. اجازه دادن به آنها برای راهنمایی دروس خود می تواند به آنها در یادگیری بهتر و علاقه به کارهایی که انجام می دهند کمک کند.
به عنوان مثال ، در آزمایش آزمایشگاهی در مورد قرار دادن موش در پیچ و خم ، اگر دانش آموزان شما بپرسند اگر از آینه در پیچ و خم استفاده کنند ، چه اتفاقی می افتد ، به آنها اجازه دهید
مرحله 3. از نوآوری حمایت کنید
به دانش آموزان خود اجازه دهید چیزهای جدیدی خلق کنند. به آنها تکالیف وسیع با اهداف خاص بدهید و بگذارید آنها روشهای خود را برای دستیابی به این اهداف داشته باشند. این به آنها امکان می دهد تا یک روش تدریس متناسب با سبک و علایق خود ایجاد کنند ، توجه خود را بر روی کار متمرکز کرده و از موفقیت حمایت کنند.
به عنوان مثال ، فرض کنید شما یک کلاس کلاس زبان دارید که در آن دانش آموزان باید تعدادی کلمه در مورد ، مثلاً یک موضوع وسیع مشخص بنویسند. با این حال ، بگویید نحوه چیدمان کلمات به آنها بستگی دارد. آنها می توانند کمیک بسازند ، آهنگ بنویسند ، سخنرانی کنند ، و مقاله هایی را که می خواهند انجام دهند
قسمت 6 از 11: تقویت آموزش
مرحله 1. در درس تعامل داشته باشید
هنگامی که دانش آموزان در حال انجام یک تکلیف در کلاس هستند یا بخشی از کلاس هستند ، می توانید در اتاق قدم بزنید و از آنها بپرسید که آنها چه کار می کنند. بپرسید اوضاع چگونه پیش می رود. فقط نپرسید چه مشکلی پیش آمده است ، بلکه بپرسید آیا آنها به خوبی متوجه شده اند. عمیق تر از عبارت ساده "من خوب هستم" یا "همه چیز خوب است" را کاوش کنید. حتی می توانید توضیح دهید که آنها چه کار می کنند یا درک آنها از وظیفه چیست.
مرحله 2. نقاط ضعف را مورد بحث قرار دهید
پس از تکلیف ، سعی کنید عملکرد کلی کلاس را ببینید. سعی کنید مشکلات رایج یا رایج را شناسایی کرده و در مورد آنها بحث کنید. در مورد اینکه چرا این خطا به آسانی ایجاد می شود صحبت کنید و مشکل را شناسایی کنید. در مورد روش یا راه حل بهتری بحث کنید.
مرحله 3. هر از گاهی مطالب قدیمی را مرور کنید
از ابتدای سال در مورد چیزی که واقعا قدیمی است صحبت نکنید و دیگر هرگز در مورد آن صحبت نکنید. سعی کنید همیشه آن را با مطالب جدید با مطالب گذشته مرتبط کنید. این امر آموخته ها را تقویت می کند ، همانطور که یادگیری یک زبان نیاز به تمرین روزانه دارد.
به عنوان مثال ، یادگیری زبان انگلیسی در مورد نوشتن مقاله می تواند در مورد نوشتن روایی در مورد اینکه چگونه نوشتار استدلالی می تواند تأثیرات احساسی ایجاد کند و چگونه تنالیته می تواند برداشت های متفاوتی ایجاد کند ، بحث کند
قسمت 7 از 11: پیگیری پیشرفت
مرحله 1. یک آزمون متعادل ایجاد کنید
آیا تا به حال در امتحانی که شرکت در آن بسیار آسان بوده یا امتحانی که فقط مطالب مربوط به سه روز آخر کلاس را شامل می شود ، به جای تمام مطالب ترم ، شرکت کرده اید؟ این تجربه می تواند به شما در درک اهمیت متعادل سازی محتوای آزمون کمک کند. مطالب را با توجه به اهمیت آزمون تهیه کنید و ارزیابی متوازنی از آزمون انجام دهید که برای دانش آموزان خیلی آسان یا دشوار نیست.
مرحله 2. جایگزین هایی برای آزمون های استاندارد در نظر بگیرید
آزمونهای استاندارد شده گاهی اوقات در ارزیابی توانایی دانش آموزان در موضوع درس نادرست هستند. دانش آموزان باهوش نیز می توانند در انجام آزمون ها با مشکل زیادی روبرو شوند و دانش آموزانی که در جذب دانش مهارت ندارند می توانند از شرکت کنندگان در آزمون عالی استفاده کنند. سعی کنید روشهای جایگزینی را بیابید که فشار زیادی به دانش آموزان وارد نمی کند تا همیشه به روش خاصی موفق شوند.
به جای شنیداری بودن ، ارزیابی های آموزشی را در نظر بگیرید. از دانش آموزان خود بخواهید دنیای واقعی را ببینند که چگونه از دانش آموخته خود استفاده می کنند و از آنها بخواهید مقاله یا ارائه ای درباره نحوه برخورد با این وضعیت بنویسند. این امر توانایی های آنها را تقویت می کند و فرصتی را برای نه تنها درک مواد بلکه درک عملکرد آن فراهم می کند
مرحله 3. ارائه خود را کمی بچرخانید ، مسلماً صحبت عمومی مهارت مهمی است
با این حال ، همه این را به زور یاد نمی گیرند. سعی کنید مهارت های ارائه دانش آموزان خود را نه تنها به این منظور که از دانش آنها در مورد مطالب ارائه شده بلکه در مهارت های گفتاری عمومی آنها نیز آگاهی داشته باشید ، تمرین کنید. پس از ارائه راحت تر ، می توانید از آنها بخواهید که در کلاس ارائه کنند و ببینند آنها در چه زمینه ای قادر هستند.
- شما می توانید از دانش آموزان بخواهید به صورت جداگانه ، فقط برای شما ارائه دهند. این کار باید بیشتر شبیه مصاحبه انجام شود. این کار آنها را راحت کرده و به آنها کمک می کند تا مهارت های ارائه را به طور مثرتری تقویت کنند. همچنین به شما این فرصت را می دهد که سوالات خود را مطرح کرده و توانایی های دانش آموزان خود را ارزیابی کنید.
- همیشه می توانید از آنها بخواهید تا به همکلاسی خود ارائه دهند. آنها می توانند این کار را به نصف انجام دهند ، همانطور که قبلاً با شما انجام می دادند ، یا می توانید از آنها بخواهید که در مقابل یک هیئت (گروه دیگری از دانش آموزان) صحبت کنند. از دانش آموزانی که در حال ارزیابی هستند بخواهید لیستی از س questionsالات قبلی را بیاورند ، که بعداً تبدیل به یک تجربه آموزشی و راهی برای آنها می شود تا نشان دهند که مطالب ارائه شده را درک کرده اند.
قسمت 8 از 11: پاداش موفقیت ، استفاده از شکست
مرحله 1. اجازه دهید دانش آموزان شما جایزه خود را انتخاب کنند
لیستی از جوایز قابل قبول برای عملکرد عالی ، چه به صورت جداگانه و چه برای کل کلاس ، تهیه کنید تا دانش آموزان خودشان تصمیم بگیرند که چگونه می خواهند پاداش بگیرند. این به آنها کمک می کند که بدانند این جایزه یک انگیزه واقعی است ، نه چیزی که شما می دهید و به انگیزه آنها برای کار بیشتر کمک نمی کند.
مرحله 2. به شکست نگاه نکنید ، به فرصتها نگاه کنید
وقتی دانش آموز اشتباهی می کند ، به آن نگاه نکنید. به آن به عنوان یک شکست نگاه نکنید و اجازه ندهید که آنها آن را به عنوان یک شکست ببینند. به آنها کمک کنید تا راه درست را به آرامی مشخص کنند. به یاد داشته باشید ، "اشتباه" نگویید. در عوض بگویید "تقریبا" یا "تلاش خوب". به یاد داشته باشید که مهارت هایی که از طریق آزمایش و خطا آموخته می شوند بسیار قوی تر از تلاش و درست کاری یا به طریقی است که واقعاً درک نمی کنند.
مرحله 3. سعی کنید پاداش های عمومی را ارائه دهید
محیطهای سنتی تدریس تمایل به ایجاد سیستمی دارند که در آن دانش آموزان کم پیشرفت به کسانی که به نظر نمی رسد تلاش زیادی کنند حسادت می کنند. شما می خواهید فضایی را ایجاد کنید که در آن دانش آموزان بخواهند با هم کار کنند و به موفقیت انگ نزنند. این به دانش آموزان شما کمک می کند تا در بزرگسالان عملکرد بهتری داشته باشند و آنها را برای دنیای کار آماده کند. این کار را با معرفی پاداش های گروهی انجام دهید که در آن موفقیت فردی توسط کل کلاس تقسیم می شود.
به عنوان مثال ، سیستمی را راه اندازی کنید که در آن هر دانش آموزی نمره کاملی در کلاس کسب کند ، به بقیه پاداش تعلق می گیرد. شما به همه چند امتیاز اضافی می دهید یا از دانش آموزان می پرسید آیا انتظار جایزه متفاوتی را داشتند. این امر به آنها کمک می کند تا برای نتایج بهتر با هم کار کنند و موفقیت دانش آموزان موفق را به همکلاسی های خود منتقل کنند
قسمت 9 از 11: رفع نیازهای عاطفی
مرحله 1. به آنها احساس منحصر به فرد و مورد نیاز را بدهید
برای هر دانش آموز به طور جداگانه ارزش قائل شوید ، به دلیل ویژگی هایی که آنها را به انسان های منحصر به فرد تبدیل می کند. کیفیت آنها را تحت فشار قرار دهید. شما باید بتوانید به دانش آموزان این احساس را بدهید که چیزی برای ارائه و مشارکت دارند. این می تواند اعتماد به نفس آنها را افزایش داده و مسیر مناسبی در زندگی آنها بیابد.
مرحله 2. از تلاش های آنها قدردانی کنید
حتی اگر دانش آموزان فقط گاه به گاه تلاش های کوچکی انجام دهند ، این تلاش ها باید دیده و قدردانی شود. قضاوت نکنید بلکه بیشتر قدردان باشید. اگر آنها سخت کار می کنند ، سعی کنید قدر آن را بدانید. به عنوان مثال ، اگر دانش آموزی موفق به افزایش نمره از D به B+شود ، می توان با دادن A به آن به دلیل تلاش زیاد او برای موفقیت در بالا بردن نمره به این درجه ، افزایش بیشتری داد.
مرحله 3. احترام بگذارید
بسیار مهم است که به دانش آموزان احترام بگذاریم. مهم نیست که آنها دانش آموزان دبیرستانی هستند که روی پایان نامه کار می کنند یا مهد کودک ، با آنها مانند یک انسان باهوش و توانمند رفتار کنید. به آنها احترام بگذارید و آنها نیز همین کار را با شما خواهند کرد.
قسمت 10 از 11: درخواست بازخورد
مرحله 1. از دانش آموزان خود بخواهید ورودی داشته باشند
از آنها درخواست کنید تا درک خود را از آنچه در کلاس اتفاق می افتد و چه چیزی اشتباه است دریافت کنند. می توانید به صورت خصوصی یا با نظرسنجی های ناشناس از آنها بخواهید تا نظرات خود را درباره آنچه در کلاس درس اتفاق می افتد دریابید.
مرحله 2. از اعضای خانواده درخواست ورودی کنید
از والدین دانش آموزان خود درخواست راهنمایی کنید. آنها ممکن است متوجه بهبود توانایی های فرزند خود ، افزایش اعتماد به نفس یا مهارت های اجتماعی شوند. شاید چیزی دیده باشند. به دست آوردن یک دیدگاه بیرونی به شما کمک می کند تا مطمئن شوید که تغییراتی که در کلاس درس مشاهده می کنید در خارج از کلاس ادامه دارد و همچنین به مشکلاتی که ممکن است در کلاس درس مشاهده نکنید کمک می کند.
مرحله 3. از رئیس خود درخواست ورودی کنید
اگر معلم کلاس هستید ، از مدیر یا معلم با تجربه تر دیگر بخواهید به کلاس بیاید و شما را در محل کار مشاهده کند. دریافت اطلاعات خارجی به شما کمک می کند اما به یاد داشته باشید که در معرض انتقاد قرار نگیرید.
قسمت 11 از 11: به یادگیری ادامه دهید
مرحله 1. به توسعه خود ادامه دهید
آخرین مجلات یا مقالات کنفرانس ها را بخوانید تا از آخرین روش های نوآورانه و جدیدترین ایده های مهندسی مطلع باشید. این به شما کمک می کند تا از روش های خود عقب نمانید.
مرحله 2. برای تازه سازی دانش خود در کلاس شرکت کنید
برای ارتقاء دانش خود در دانشگاه محلی خود کلاس بگیرید. این به شما کمک می کند تکنیکی را که فراموش کرده اید یا استراتژی ای که فراموش کرده اید از آن استفاده کنید را به خاطر بسپارید.
مرحله 3. به سایر معلمان توجه کنید
نه تنها کسانی را که در شغل خود خوب هستند ، بلکه کسانی را که خیلی خوب نیستند ، رعایت کنید. اتفاقات خوب و بد را که اتفاق می افتد ببینید. یادداشت بردارید و سعی کنید از آموخته های خود در کلاس درس استفاده کنید.
مرحله 4. بازتاب
در پایان روز/درس/فصلنامه/ترم سعی کنید در مورد کارهایی که در کلاس انجام داده اید فکر کنید. چه کار خوبی انجام می دهید. چه چیزی به اندازه کافی خوب نیست و چه چیزی می تواند بهبود یابد. کاری که دیگر نمی توانید انجام دهید.
